Aquest mes de Març hem celebrat dos esdeveniments: l’entrada de la PRIMAVERA i el Dia Mundial de la POESIA.

Els alumnes de segon hem volgut celebrar-ho fent una activitat que unia a tots dos esdeveniments. I és que vam crear els nostres propis Rodolins al voltant d’aquesta bonica i alegre estació en la que ens hem endinssat fa poc i que tant ens agrada. Significa que ens apropem a l’estiu!!!!!

 Van rimes molt genials que vam llegir als companys de classe, quasi totes al voltant de la Primavera però altres de temàtica lliure:

 – “La primavera ha tornat i això no sé com ha passat”.

– “Les flors han arribat i el gel ha marxat”.

– “Una cosa m’ha passat i és que la primavera ha arribat”.

– “Al camp he arribat i un girasol he agafat”.

– “Pel bosc he anat i floretes he trobat”.

-“Un llapis vaig agafar i de xuxes era en realitat”.

 

Amb aquests rodolins vam fer un mural que tenim penjat al passadís, un mural decorat amb flors pintades amb aquareles que porten les nostres fotos.

Us deixem unes quantes fotos per a que ho pugueu veure.

 

Gràcies per llegir-nos!

Els alumnes de segon hem treballat la descripció a l’aula i ho hem fet d’aquesta forma tan original que us mostrarem. Podem dir que ha estat un matí de treball amb rialles que ens ha passat molt ràpid.

Ens hem rigut una barbaritat!!!!! Quines combinacions tan gracioses i estranyes han sortit!!!!!!

I per a que sapigueu de què us parlem…us posarem en situació!

L’Alma ens ha preparat les fotos de les nostres cares tallades per sota dels ulls, quedant aquestes en dues parts. Cadascun de nosaltres hem escollit una part de dalt i una part de baix. Ho hem pegat a la fitxa i…COMBINACIÓ NOVA DE CARES FORMANT UN NOU PERSONATGE! Després de col·locar-ho al full ens hem posat mans a la feina i hem fet la descripció d’aquest personatge que teníem al davant.

Us deixem unes quantes fotos del treball fet a classe i així podreu veure els resultats.

Gràcies per llegir-nos. Ens veiem a la següent entrada!!!

Després de treballar el nostre cos, del que també vam fer les conferències (que per cert, ens va encantar preparar i fer a altres companys), hem començat a treballar ELS SENTITS. Ja hem vist el gust i la vista.

 

En primer lloc vam fer conversa i van sorgir moltes afirmacions, totes interessants però algunes un tant errònies:

• Els sentits són el gust, el tacte, l’olfacte, l’oïda, la vista.
• Amb l’olfacte puc olorar que la meva motxilla fa olor a goma o que la nina fa olor a vainilla.
• Depenent del material les coses fan una olor o altra.
• Si no tinguérem el sentit del gust ens moriríem perquè no podríem menjar.

 

A aquesta última afirmació, X contestà que no ens moriríem que simplement no trobaríem gust a les coses.

Bé, hem estar parlant sobre els sentits perquè ens calia diferenciar l’òrgan del sentit.

 

Ara, després de conversar i conversar i mirar algun que altre vídeo hem volgut compartir amb vosaltres un experiment que hem dut a terme a l’aula. Per a fer-lo hem necessitat:

• Bastonets de les orelles.
• Llimona
• Sal
• Sucre
• Café soluble.

 

Amb aquest experiment hem despertar tots cinc sentits. No obstant, es centra més amb el del gust. Hem provat gots amb ingredients sorpresa!!! Es tracta de col·locar a cada got de plàstic aigua amb cadascun dels ingredients anteriorment esmentats. Llavors per parelles i amb els bastonets anem tocant a la llengua del company les diferents zones preguntant i sentint si nota/e el sabor que conté el got (salat, dolç, amarg o àcid).

 

Hem observat que hi ha llocs a la llengua on el sabor es pronúncia i en altres que quasi no es nota. Per exemple l’àcid el notem molt més al fons de la llengua i en canvi cap al davant no el notem.

 

Us posem algunes fotos per a que ho veieu.

 

Gràcies per llegir-nos. Ens encanta mostrar com va anant el nostre viatge per segon.

 

 

 

Hola a tothom!

Els alumnes de segon estem treballant la capacitat (litre, mig litre i un quart de litre). No només en lletra sinó que també ho hem conegut escrit en forma de fracció (1/2 i 1/4). Bé, possiblement passats uns dies aquesta paraula, la de fracció…ja sabeu. Però més endavant o al següent curs, segur que tornarà a sortir  i aprendrem moltes coses més amb ella.

Com hem estat treballant les hores se’ns fa més fàcil si pensem en el rellotge ja que aquest ja sabem que té 4 quarts. Sabíeu que les hores ja se’ns donen bastant bé? Així doncs, vam deduir que dos quarts de litre és el mateix que mig litre.

Per posar-ho en pràctica hem estat treballant amb un joc. Els jocs ens ajuden a recordar-ho tot amb més facilitat i fan que assolim millor les coses. També els colors ens poden servir d’ajuda per fer associacions. Amb aquestes targetes i un dau hem començat a practicar i pareix que ens ha anat bé.

És un joc senzill i l’hem fet en “gran” grup, és a dir entre tots els de l’aula. Ja hem quedat que a la propera sessió ho farem per taules i que cada grup haurà d’agrupar tantes targetes com vulgui i de la manera que vulgui fins arribar al nombre de litres que surti al/s dau/s. Pel moment només ho hem fet amb equivalències, cada color de targeta amb el mateix nombre de litres com podeu veure a les fotos.

Gràcies a tots aquells que ens seguiu i llegiu.

Hola a tothom!!

La classe de segon hem realitzat un experiment que volem compartir amb tots vosaltres, perquè ens ha agradat fer-lo a l’aula!

Aquest experiment es diu “L’ou com bota” i com el seu nom indica hem fet botar un ou. Sí, sí, un ou d’aquests per fer truites. I no, no l’hem bullit abans de començar. No té cap trampa!!!!!

Després de fer l’experiment, entre tots, hem redactat els passos a seguir (instruccions) per poder recordar el procés que hem seguit i poder realitzar-lo a casa. Alguns de nosaltres el vam repetir a casa i ens va sortir genial també!

 

Aquí deixem els passos:

1. Agarfem un pot de plàstic.
2. Posem l’ou dins del pot.
3. Omplim el pot de vinagre fins cobrir l’ou.
4. Tapem el pot.
5. Esperem 48 hores i treiem l’ou per netejar-lo.
6. Treiem el vinagre i netegem el pot.

 

Després de netejar-lo van observar que l’ou botava perquè s’havia transformat. Era elàstic i ja no tenia closca, sinó un tel que recobria l’ou. A més, l’ou era transparent.

Us deixem unes fotos del procés. Esperem que us agrade, i si el feu a casa no oblideu dir-nos alguna cosa.

Gràcies per llegir-nos!!